读创⁄深圳商报记者 潘文婷 通讯员 明媛 谢婷婷
深圳市光明区生涯教育指导中心、广东省生涯教育研究基地正式揭牌。（光明区供图）
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光明区4所学校被授牌为“光明区生涯教育特色示范学校”。（光明区供图）
8月19日-20日，以“湾区生涯教育融合与创新”为主题的第7届湾区生涯教育大会（深圳·光明）在深圳理工大学附属实验高级中学举行。
为期两天的大会包含了13个主题演讲的两个主论坛和两个分论坛，邀请各地专家、一线教育工作者共同研讨，聚焦高质量发展新理念。同时，大会还举行了深圳市光明区生涯教育指导中心、广东省生涯教育研究基地揭牌仪式，以及光明区教师生涯规划素养提升与示范校建设项目启动仪式，以进一步推动高质量发展生涯教育在光明落地。
积极探索湾区生涯教育融合与创新
生涯教育，通过自我认知、确立目标、付出行动去改变每个人，并让每个人成为更好的自己，构成了教育高质量发展的一个重要方面，对促进学生发展乃至整个社会发展具有重要意义。
在粤港澳大湾区，香港、澳门、广州、深圳四大中心城市作为区域发展的核心引擎，正在成为全球创新发展高地。各个城市特色不同，开展生涯教育的方式各有特点，生涯教育呈现百花齐放的态势。
为了促进在不同制度下的湾区生涯教育融合与创新，分享各自的经验和实践，探索新的发展模式，第7届生涯教育大会（深圳·光明）如约而至。
本届生涯教育大会核心议题针对“生涯教育的前沿探索”“粤港澳大湾区生涯教育融合与创新”“生涯教育与师生心理健康发展 ”等不同内容进行探讨。各地专家学者从各自专业视角对生涯教育开展研究，并对高校招生的对策创新、生涯教师专业培养、双高育人的光明模式等多方面进行了探讨。
光明生涯教育指导体系构建初有成效
《论语·为政》曰，“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑”。这段话生动形象地描述了古人对人生阶段的认识和职业生涯规划，带有浓厚的伦理色彩。人的职业生涯是一个包含多个连续阶段的发展过程，在不同阶段，个体都会有不同的心理特征、心理需求和发展任务等。
立足现实问题，生涯教育属于新兴课程，课程体系并不成熟。到底要怎么教、教到什么程度，很大程度上还是未知数，这也是大部分学校未能开设生涯教育专门课时课程的重要原因之一。
随着2014年高考综合改革的逐步开展实施和全国一些地区学校积极探索实施，生涯教育得到了教育行政部门、学校、研究界及社会的广泛认可，先后有十多个省（市）出台了生涯教育有关的政策与文件。光明区于2020年成立生涯教育指导中心，由专人负责生涯规划的理论探索、实践研究以及科普推广工作，并取得了一定的成果。
光明区生涯教育工作以一体化发展的思路，关注顶层设计，通过示范校引领、试点校先行，整合开展跨校分享，生涯教育活动在全区蓬勃开展，实现了中小学生的生涯教育全覆盖。
着眼于此，光明区教师生涯规划素养提升与示范校建设项目则应运而生。深圳市生涯规划与发展协会、光明区生涯教育指导中心立足学校生涯教育研究基础和已经取得的研究成果，评选出“光明区生涯教育特色示范学校”。其目的不但要推动学生发展科学化、系统化，还要培养出一批指导学生发展的、高质量的生涯辅导员和督导师。今年，深圳市教育科学研究院实验学校（光明）、光明区公明中学、深圳理工大学附属实验高级中学、光明区凤凰城实验学校4所学校被授牌为“光明区生涯教育特色示范学校”。
有了顶层设计，光明区生涯规划教育成果迭出。《中学生生涯规划的理论与实践》获得深圳市首届教育科研重大成果推广奖、深圳市首届基础教育成果二等奖和广东省基础教育成果二等奖；光明区围绕中学生生涯规划的理论研究与实践探索，出版了《初中生涯规划与发展》《高中生涯规划与发展》等4本教材，其中《初中生涯规划与发展》成为通过广东省教育厅审定的初中生涯规划的地方教材。光明区生涯教育研究成果被评为深圳市18项重大教育成果推广奖之一，对广东乃至全国都起到了良好的辐射作用。
启蒙学子“生涯”意识，探索自我成长之路
“我是谁”“下一步的路要怎么走”“我的决定考虑自己内心的需求了吗”……生涯规划教育鼓励学生提出问题并尝试解决，而这恰恰需要专业的引导。从教育的角度来看，让学生尽早接受教育生涯规划教育，为人生做好准备，可以有效避免面临未来的迷茫和选择的盲目。
光明区高级中学作为深圳市高中职业生涯教育项目首批试点学校，2017年2月率先在深圳市成立生涯规划指导中心；2017年9月开始，面向全体高一年级学生开设生涯规划校本课程，规定每周一节生涯教育课，共计16课时，授课方式具体有班级授课、专题讲座、团体辅导、生涯线上测评等。经过6年多的积累，该校形成一套特色生涯教育课程，并出版《生涯规划——新高考选科与志愿规划指引》校本教材。
这一系列“规定动作”，不仅是连接学校与工作的桥梁，更是学生与真实社会生活之间的连接，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，最终让学生具备走向社会的能力。
让每一个学生能过上“经过审视的生活”，未来能够从容地为他们自己选定的职业尽心尽责，这是生涯教育最大的初衷。生涯教育是以学生为本的教育，需要立足个体，引导每个学生认识自我、探索自我，规划适合自己的成长之路。“目前，我们逐渐加强生涯规划教育在各个学科教育中的渗透，以学生为中心，家庭、学校、社会共同发力，帮助学生明确自身定位、寻找合适的发展道路。”光明区教育局相关负责人表示。
审读：孙世建 肖晓君
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